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Escuela y Educador

El perfil del educador es el tema que se ha trabajado en nuestra primera reunión. En colaboración con las escuelas y sobre todo, para concertar este contenido, seleccionamos varios ámbitos muy generales  pero fundamentales para este perfil, con el objetivo de concretar el tema:

  • La comunicación

  • El niño/a como protagonista

  • El educador: vocación, elección, profesión….

 El resultado de nuestra primera reunión ha sido establecer 6 questiones, 6 preguntas en torno al perfil de educador. Las respuestas a estas cuestiones es nuestro próximo trabajo. En nuestros centros, en nuestros departamentos, con nuestros compañeros, responderemos a estas preguntas, fundamentando y analizando las respuestas. En nuestro próximo encuentro, en Holanda, debatiremos las respuestas, con el objetivo de determinar y definir el perfil del educador infantil.

La Escuela

  • Descripción: Ubicación, características, espacios, recursos….

  • Familias: relación, colaboración, necesidades…etc

  • Metodología: ¿cómo trabajamos?

  • Proyectos.

  • La escuela que soñamos.

El Educador

  • Perfil profesional

  • Formación

  • Buenas prácticas

  • El nuevo educador

Las Preguntas

Question 1

¿Para que nuestra comunicación sea igualitaria, empática y respetuosa?

Kiga Alegria

La comunicación igualitaria, empática y respetuosa no sirve de nada. La comunicación ocurre cuando se asume el riesgo de la afirmación, de la propuesta, de la acción, el error y la contradicción.

Comunicar con todos los sentidos: no es fácil, no es amable, es arriesgado.

Las habilidades de comunicación que aparecen en la mayoría de manuales convierten a los sujetos en  actores del mercado. Se valora más la forma que el contenido.

Propuestas: la auto conversación. Aumentar los intervalos de respuestas. Dilatar los silencios…. aparece la contradicción, la atención y el atractivo desconcierto.

—  Name, Title

¿Estamos atentos a lo que nos quieren crear espacio para la comunicación?

question 2

Colegiul Constantin Bratescu

La educadora tratará de averiguar cuáles son las disponibilidades de cada uno de los niños del aula, para poder ponerlos en valor. Para que el niño se desarrolle armónicamente se requiere una muy buena comunicación.

Diferentes comportamientos que pueden fomentar la comunicación son:

  • no interrumpir

  • prestar atención y escuchar al niño

  • pasar mucho tiempo con las actividades infantiles para aumentar las habilidades de comunicación

  • leerles historias y animarles a contar lo que escucharon

  • mostrarles que el tiempo pasado juntos es un momento importante del día

. Independientemente de la forma de comunicación, nuestro objetivo es que nuestro mensaje sea comprendido. Si cada día damos lugar a momentos de comunicación con los niños del grupo ellos se vuelven más confiados, más abiertos y vendrán con confianza a las educadoras porque saben que encontrarán en ellas la paciencia y la comprensión necesitadas.

Question 3

¿El niño necesita ser estimulado por el maestro y los padres?

Colegiul Constantin Bratescu

La vida social y los desafíos del mundo contemporáneo nos muestran cada día más que hace falta un tipo de alianza educativa para asegurar el éxito de las futuras generaciones. Para apoyar y educar al niño, la guardería como institución necesita la familia, la comunidad y la sociedad en su conjunto.

En conclusión, la colaboración entre profesores y padres es sumamente importante para el desarrollo físico, mental y emocional de los niños y para superar cualquier obstáculo. Sólo a través de una acción sinérgica de la guardería y la familia se pueden alcanzar los resultados esperados.

¿Tiene sentido anticipar los aprendizajes? 

Ancla 1

Colegiul Constantin Bratescu

Uno de los desafíos que nos enfrentamos cada día es adaptar el currículo a las necesidades educativas de cada niño. En cada actividad de enseñanza se debe asegurar un marco de organización adecuado para el desarrollo del proceso educativo, la promoción de un sistema de relaciones de enseñanza educadora-niño y actividades educativas diseñadas para atraer a los niños, hacer que quieran involucrarse y mejorar el rendimiento de aprendizaje.         

El diseño de cada actividad de enseñanza significa la anticipación, reflexión previa sobre las competencias que los niños deben poseer al final de la clase. Esta anticipación representa una premisa, una condición para un proceso de enseñanza exitoso y al mismo tiempo da lugar a un ambiente riguroso, racional, adecuado a las circunstancias particulares. La anticipación permite adaptaciones, reconsideraciones y, si se hace con dedicación, no restringe la libertad de la educadora.

Para que el niño se desarrolle en la guardería, se hace hincapié en el desarrollo personal, desarrollo del pensamiento y de la creatividad. Anticipando las unidades didácticas/de aprendizaje se identifican más rápidamente a los niños con necesidad de instrucción individualizada, la preparación de nuevos materiales, se puede evaluar el trabajo y el progreso de los niños más fácilmente.

Question 5

¿Trabajamos para los niños o para nosotros?

IES Principe Felipe

1.El profesional de la educación debe tener puesta la mirada en el niño y no en sus propias necesidades, para eso, por cierto, debe ser continuamente consciente de cuáles son sus propias necesidades, pues si no se hace consciente indudablemente las proyectará

2.La educación humana es un proceso de desarrollo humano y el profesional también debe sentir que es posible un desarrollo profesional en su acción, una mejora, un cambio, una innovación.  Creo que es justo decir que en el fondo uno debe de trabajar también para sí mismo.

EI Zofio

Creemos que esta es una reflexión de lo más interesante y que todos los educadores deberíamos hacernos al menos una vez a lo largo de nuestra carrera profesional.

Nos hemos dado cuenta que si no eres consciente en el trabajo diario, en muchas ocasiones la inercia y la rutina pueden hacer que de forma inconsciente no tengas en cuenta sus intereses.

 Todo el equipo educativo tenemos claro que trabajamos por y para los niños.

—  Name, Title

En la formación de un educador ¿Qué es lo esencial, lo más importante?

question 6

Colegiul Constantin Bratescu

Hay pocas profesiones que requieren la competencia, la dedicación y el humanismo como la del educador, ya que sólo en unas pocas se trabaja con un material tan valioso, tan complicado y sensible como el ser humano “en la fabricación”. Enseñar a otros a aprender es un trabajo que implica mucha paciencia, momentos de duda, de desánimo, horas largas de estudio y resultados que no se pueden medir de forma cuantitativa o inmediatamente.

La educadora debe tener una buena formación teórica para entender cómo se produce el aprendizaje y cómo debe organizar mejor el contexto de la instrucción para ayudar a los niños a alcanzar los resultados proyectados. La preparación psicopedagógica, y las habilidades y vocaciones nativas de la profesión de educador, ayudarán en la enseñanza de los niños.

El maestro debe cumplir varias funciones: formador, educador, experto (los niños esperan de nosotros enfrentamientos de ideas y explicaciones atractivas), animador. El talento y las habilidades de enseñanza en el trabajo con niños en edad preescolar, el ingenio y la originalidad en la preparación y presentación de las actividades, la capacidad empática y un comportamiento adecuado se verán reflejadas en las respuestas de los niños a nivel de actitudes y comportamientos.

Todo educador debe ser capaz de entender el universo de los niños, sus intereses. La clave en la formación es conocer al niño.

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